Bu ülkede eğitim hizmetlerinin ülke düzeyinde planlı ve programlı olarak uygulanmak istenmesi, eğitim sistemlerinin oluşmasını sağlamıştır. Tarihi süreç içinde milli devletlerin oluşmasıyla eşzamanlı olarak milli eğitim ve okul sistemleri doğmuştur. Ülkelerin eğitim ve okul sistemleri birbirine benzer özellikler yanında farklılıklar da gösterir. Bu kitapta, Türk eğitim sistemi, farklı boyutları yönünden ana çizgileriyle özetlendikten sonra eğitmi sisteminin en uç noktasında yer alan okul ve okul yönetimi sü
YENİ BASKISI ÇIKTI.
İnsan doğal yaratılışı bakımından ne iyi ne kötü, ne kuzu ne de kurttur. Duruma ve şartlara göre iyi yönde bir karakter geliştirebildiği gibi, bir canavara da dönüşebilir. İnsanın iyi ve olgun bir karakter geliştirmesine rehberlik eden en önemli kılavuz değerlerdir. Değerler,iyi ya da kötü insan olmanın parametrelerini gösteren şaşmaz bir ölçüt, bireysel mutluluğun, toplumsal barış ve huzurun en önemli kaynağıdır. Aklın ve sağduyunun onayladığı, dini geleneklerin kuvvetle desteklediği
Ahlâk, sadece kişisel alanda değil, toplumsal alanda da huzur ve mutluluğun sağlanmasında önemli bir kavramdır. Bu kitapta, haritasız denize açılmanın tehlikeli bir yolculuk olacağını belirterek, hayatın her döneminde pusulaya duyulan ihtiyacı belirttim. Eğitim dünyasında yaşanan olumsuzlukları, ahlâki kırılmaları ele alarak, eğitimciler, anne babalar ve öğrenciler için önemli olan değişimi, gelişimi kendi değerlerimizle kabullenip, onlara; karanlıktan alıkoyan, koruyan ve sorumluluklarını hatırlatan bakış
Günümüzde camilerin sahip olduğu eğitsel imkanlardan daha fazla yararlanabilmenin yollarını aramak önemli bir ihtiyaçtır. Bu çalışmada, tarih boyunca köklü bir eğitim kurumu olarak varlığını devam ettiren camilerde sunulan eğitim faaliyetleri değerlendirilecek ve içerisinde bulunduğumuz bilgi çağında halkımızın cami eğitiminden daha fazla yararlanabilmesine yönelik bazı öneriler geliştirilecektir.
Değerlerin eğitimi, üzerinde siyasal olarak en çok tartışılan konulardan biridir. Özellikle din ve ahlâk eğitimi üzerinde sürekli tartışılmakta ancak bu tartışmalar politik çekişmelerin üzerinde döndüğü sloganlardan ileri geçmemektedir. Çeşitli kesimlerin üzerinde anlaşabilecekleri dini ve ahlâki değerlerin bilimsel yöntemlerle ele alınıp uzun süreli ve akademik ortamlarda tartışılıp geliştirilmesi konusunda büyük boşluklar olduğu açıktır. Bireyi ve toplumu en çok ilgilendiren bu temel konuda politik, yüzey
Heybeliada Ruhban Okulu, İstanbuldaki Fener Rum Patrikhanesine bağlı olarak 1844 yılında kurulmuş ve 1971 yılına kadar Ortodoks teolojisi eğitimi vermiş önemli bir okuldur. Kuruluşundan itibaren kendine özgü eğitim ve öğretim anlayışı göstermiş olmasının yanısıra, yazılı ve sözlü Ortodoks geleneğinin korunup geliştirilmesini de üstlenmiştir. Gerilen Türk-Yunan ilişkilerinden nasibini alarak 1971 yılında kapatılan okul, günümüzde her açılmaya hazır bir şekilde bekletilmektedir. Bu kitap, mezkûr okulun teoloj
Bu kitapta kuramsal bilgiler yanında, okuma etkinliklerini metinler üzerinden yürütebilme amacı güdülmüştür. Yazarların önceliği, özet hâlinde verilen kuramsal bilgileri, uygulama örnekleriyle zenginleştirmektir. Böylece okumanın nasıl yapılması gerektiği, okuma becerisinin nasıl geliştirileceği, bu beceriyi geliştirme yolunda öğrencilerin ve öğretmen adaylarının neler yapabilecekleri, ileride bu uygulamaları kürsülerine geçecekleri sınıflara nasıl taşıyabilecekleri sezdirilmeye çalışılmıştır.
Okuma eğiti
Bu kitapta Türk kültür ve uygarlıklarını üreten eğitim olgusu, kişiler, olaylar ve söylemler boyutlarında ele alınmaktadır. Çalışma, yazarın eğitim tarihinin yöntem ve teknikleri doğrultusunda tarihsel ve sosyolojik deneyimlerini öne çıkarmaktadır. Buna göre Türk eğitimi İslâm öncesi dönem, İslâm etkisindeki dönem, Selçuklu, Osmanlı ve Cumhuriyet dönemleri olmak üzere ana evrelerde tasarlanmıştır. Eğitimsel olaylar ve bu olaylar üzerinde kuramsal ve deneyimsel katkıları olan kişiler ve onların söylemleri is
Türk eğitim sistemine dâhil olacak öğretmen ve yönetici adaylarına temel yönetim kavram ve ilkelerini kazandırmak gayesiyle hazırlanan bu kitap; genel anlamda, öğretmen adaylarına içinde görev alacakları eğitim örgütlerinin yapı ve işleyişini kavratma işlevi görecektir. Bu bağlamda öğretmen adaylarına şu soruların sordurulması hedeflenmektedir:
Okulun bir üyesi olarak okulda beni ne tür görevler beklemektedir?
Günümüz okullarından ne beklenmektedir?
Okulda bir takım üyesi olarak daha etkili nasıl olabilir
Bu kitap, ''çağdaş'' bilim ve bilimsel yöntem tartışmaları bağlamında, iktisat ve yöntem sorunlarına bir çerçeve sunma denemesidir. Yazar, iktisatta yöntem tartışmalarının giderek katlanan bir ilgiye artmasının sosyal bilimlerin yöntem sorunlarına dönüşme eğilimi taşıması nedeniyle iktisat metodolojisinin stratejik önemine dikkat çekmektedir.
Türkiye'nin yaklaşık iki yüzyıl önce başlayan ve Cumhuriyet döneminde hızla devam eden bir modernleşme süreci vardır. Bu süreç, Osmanlı Devletinin mirasçılarından biri olan Türkiye Cumhuriyetinin günümüzdeki mevcut eğitim sisteminin oluşmasına zemin hazırlamıştır. Bu bakımdan dönemin iyi bilinmesi, eğitim-öğretim sistemindeki problemlere reaksiyon göstermekten öte, bu problemlerin çözümüne katkı sağlayacaktır.
Konunun bu derece önemli olması, Cumhuriyet dönemini önemli bir entelektüel ilgi alanı haline get
Asırlar boyunca İslam dünyasının örgün eğitim kurumları olan medreselerde gerçekleştirilen yüksek din eğitiminin ülkemizde üniversite bünyesinde yer alması ilk defa, II. Abdülhamit döneminde dördüncü kez açılan Darülfunûn'da Ulûm-ı Âliye-i Diniye Şubesi'ne yer verilmesi ile gerçekleşmiştir. Türkiye'de Tanzimat döneminden itibaren hızla gelişen yeni eğitim çalışmaları, Darülfünûn'un kalıcı biçimde faaliyete geçmesi ile aynı zamanda yeni bir nitelik kazanmıştır. Yüksek eğitim açısından önem taşıyan bu gelişme
Günümüzde yeni gelişmeler doğal olarak Arapça öğretiminde de çeşitliliği artırmıştır. Bu kitap medya dilini çalışmak isteyenler için hazırlanmış yeni bir kaynaktır. Özellikle ülkemizde Arapça dilinden KPDS, Doçentlik ve Doktora dil imtihanlarına hazırlananlar için mutlaka faydalı olacağı kanaatindeyiz
Devletleri ayakta tutan, geliştiren ve yücelten müesseselerin başında kuşkusuz eğitim kurumları gelir. Osmanlı Devletini de bidayetten beri geliştirip yücelten iki önemli eğitim kurumu olmuştur; biri eğitimin ilk basamağını oluşturan Sıbyan Mektepleri, diğeri medreseler...
Türkiye Cumhuriyeti kurulurken, Osmanlı Devletinin kurum ve kuruluşlarının bir kısmı devre dışı bırakmış, diğer bir kısmı ise ya aynen veya birtakım değişikliklere uğrayarak tevarüs etmiştir. Eğitim sisteminde de benzer uygulamalar olmuş
Din eğitimi ve öğretimi, ülkelerin din devlet ilişkileri ve din politikaları ile ilintili bir konu olarak bütün zamanlarda güncelliğini koruyan önemli meselelerin başında gelmektedir. Mesele, siyasete konu olmasından yeni ve farklı din eğitim ve öğretimi arayışlarına kadar oldukça geniş sayılabilecek bir etki alanına sahiptir.
Türkiyede din eğitimi meselesi, tarihsel bir süreç içinde bakıldığında yeterince objektif, bilimsel ve pedagojik boyutları ile ele alınmış değildir. Bu mesele, çoğu zaman ideolojik
Her öğrencinin şahsiyet tarihinde öğretmenlerin izleri vardır.
Öğretmen,
Sadece değer gören bir meslek değil, aynı zaman da kuşaklararası diyalog ve kültürlerin de önemli taşıyıcılarıdır.
Çiftçiler büyüyen ürünleriyle, sanayiciler çıkardıkları mallarıyla, sanatkârlar yaptıkları şaheserlerle, bilginler keşifleri ile sevinir, övünür.
Öğretmenlerin bütün bunlardan farklı olarak üzerinde çalıştığı materyal insandır. O insan sarrafıdır. İnsanlar üzerinde çalışır.
Öğretmen,
Uyuşuklara hareket, ürkeklere cesaret,
Bu zamane çocukları da çok meraklı, her şeyi merak ediyor. Mesela Rüzgâr neden Vuu! Vuu! diye ses çıkarır? Küf nedir? Kendi kendimizi gıdıkladığımızda neden gülmeyiz, Televizyondaki görüntüler nasıl oluşur? Neden bazı ülkeler sıcak, diğerleri ise soğuktur? Deprem nasıl oluşur? Otlar neden yeşildir ya da hortum nasıl meydana gelir? Bütün bu soruların cevapları sizde olmayabilir, ama kolayı var. Doktor Abuksabuk bir uydurma doktoru ve verecek bir sürü uyduruk cevabı var, Profesör Aklıçabukun ise bu saçma ceva
Ben, kendi dinimi, kendi edebiyatımı, kendi duygularımı, keder ve ızdıraplarımı, dertlerimi ve ihtiyaçlarımı düşündüğüm zaman, gerçekte kendimi düşünüyorum. Benim bireysel değil, toplumsal ve tarihsel özüm, bu kültürün doğup ortaya çıktığı kaynaktır. Dolayısıyla kültür, benim toplumumun, tarihin varlığı olan yapının tecellisidir, yansımasıdır; fakat özel şartları olan kendine özgü tarihsel dönemde yer alan, farklı kökeni olan, maddi, ekonomik ve sosyal yapının meydana getirdiği özel dertlere, düşüncelere, a
SOR BAKALIM Doğa Doktor Abusabuk ve Profesör Aklıçabuk çocukların sorularını cevaplıyor! Bu zamane çocukları da çok meraklı, her şeyi merak ediyor. Mesela Rüzgâr neden Vuu! Vuu! diye ses çıkarır? Küf nedir? Kendi kendimizi gıdıkladığımızda neden gülmeyiz, Televizyondaki görüntüler nasıl oluşur? Neden bazı ülkeler sıcak, diğerleri ise soğuktur? Deprem nasıl oluşur? Otlar neden yeşildir ya da hortum nasıl meydana gelir? Bütün bu soruların cevapları sizde olmayabilir, ama kolayı var. Doktor Abuksabuk bir uydu
Eğitimde Rehberlik Hizmetleri; hangi eğitim kademesinde görev alırsa alsın, öğrencilerin kişisel, eğitsel ve mesleki gelişimine yardımcı olacak öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının sorumlulukları konusunda gerekli bilgi ve becerileri öğretmen ve öğretmen adaylarına kazandırabilmek amacıyla hazırlanmıştır. Kitap, öğretmenlik programını izleyenler için temel bir ders kitabı, öğretmenlik mesleğini sürdürenler için uygulama el kitabı, psikolojik danışma ve rehberlik personeli ve adayları için yardımcı kitap ol
Sitemizden en iyi şekilde faydalanabilmeniz için, amaçlarla sınırlı ve gizliliğe uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Çerezleri nasıl kullandığımızı incelemek ve çerezleri nasıl kontrol edebileceğinizi öğrenmek için Çerez Politikamızı inceleyebilirsiniz.
Alışveriş Sepeti
