Arpaçanın öğretimi alanında hikayelerin katkısı oldukça önemlidir. Değişik kaynaklardan derlenen hikayeler, beş ayrı kitap olarak tasnif edilmiştir. Her hikayenin sonunda, o hikayede geçen kelimeler ve Türkçe anlamları parçaya uygun olarak sıralanmıştır. Ardından hikayelerin dilimize çevirileri verilmiştir.
Bu hikayelerden birinci ve ikinci kitaplardaki hikayelerin tamamı, bu dili öğrenmeye yeni başlayanlar göz önüne alınarak, harekeli olarak yazılmıştır. Üçüncü, dördöncü ve beşinci kitaplardaki hikayelerd
Arpaçanın öğretimi alanında hikayelerin katkısı oldukça önemlidir. Değişik kaynaklardan derlenen hikayeler, beş ayrı kitap olarak tasnif edilmiştir. Her hikayenin sonunda, o hikayede geçen kelimeler ve Türkçe anlamları parçaya uygun olarak sıralanmıştır. Ardından hikayelerin dilimize çevirileri verilmiştir.
Bu hikayelerden birinci ve ikinci kitaplardaki hikayelerin tamamı, bu dili öğrenmeye yeni başlayanlar göz önüne alınarak, harekeli olarak yazılmıştır. Üçüncü, dördöncü ve beşinci kitaplardaki hikayelerd
Soru Bankası kitabı, öğrencilerin ve Arapça öğrenenlerin gramer kurallarını öğrendikten sonra onu diğer kurallar ile karşılaştırarak net bir şekilde kavramalarını sağlamak amacıyla hazırlandı. Ders kitabındaki ünite sıralamasına göre, her ünite için ağırlıklı olarak ilgili kitaplardaki okuma parçaları ve alıştırmalara bağlı kalınarak test tekniğine uygun, beş seçenekli ortalama 30-40 arası soru hazırlandı. Böylece aynı kuralı değişik açılardan uygulama ve benzerlerinden ayırt etme becerisi kazanılmasına öze
Bu eser; günümüzde uygulanan usullerden istifade edilerek medrese usulüne hitap eden bu eserin özelliği: konunun iyi ve hızlı anlaşılmasına yardımcı olan şematik tanımlarla, gereken yerlerde misallerin çokça olmasıyla beraber her konunun bitiminde test alıştırmalarla istenilen bir kitap içeriğini bulundurmaktadır.
Hicrî III. Asırdaki Tefsir Çalışmaları ve İbn Kuteybe nin Tefsir Anlayışı adlı doktora tezi çalışması esnasında İbn Kuteybe nin Te vîlü Müşkili l-Kur ân adlı eserinin Bâbu duhûl-i ba dı hurûfi s-sıfâti mekâne ba d ve yine İbn Kuteybe nin Edebü l-Kâtib adlı eserinin Kitâbü l-Ebniye (Ebniyetü l-Efâl)nin aynı başlıklı bölümünde cer harflerinin birbirinin yerine ve başka edatlar yerine kullanıldığını görünce bu konuda bir çalışma yapma gereğini tesbit ettik.
Ayrıca Arapça-Türkçe Kök Fiil Sözlüğü ve Arapça da E
Arapça, İslâm dinini ve ilimlerini kaynaklarından öğrenmek amacını güden her müslümanın ihtiyaç duyduğu bir dildir. Bundan dolayı İslâm dünyasında Arapça öğretimi tarih boyunca yaygın bir eğitim alanı olmuştur. Arapça öğrenmek zannedildiği gibi zor bir dil değildir. Hele Türkçe de Arapça kelimelerin çokça bulunması dikkate alınırsa Türkçe konuşanlar için Arapça yı öğrenmenin hiç de zor olmadığı anlaşılır. Arapça konuşmayı, okumayı, yazmayı ve öğretmeyi hedefleyen bu çalışmalarda, Arapça ya dair birçok Fran
Arabçanın Osmanlıca ile hatta zamanımızın türkçesi ile yakın ilgisi vardır diyebilirizki türkçeyi iyi öğrenmek isteyen bir kimsenin az da olsa arabça bilmesi gerekir.İslam alimleri arab dilini öğrenmek ve öğretmek için onun grameri ve lugatı üzerinde çok çalışmışlar kaidelerini tesbit etmek içinasırlarca uğraşmışlar ve kılı kırk yararcasına ince ve sağlam binlerce kaide bulup kitaplara yazmışlardır.Arabça dilbilgisi üzerine yazılmış bu kitaplardan İslam aleminde ve bilhassa Osmanlılarda büyük ün ve itibar k
Bu eserde, Modern Arapça Öğretim Setinin 1,2 ve 3 kitapta bulunan alıştırmaların çözümleri yer almaktadır. Sorular verilmeden sadece cevaplar verilmiştir.
Sitemizden en iyi şekilde faydalanabilmeniz için, amaçlarla sınırlı ve gizliliğe uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Çerezleri nasıl kullandığımızı incelemek ve çerezleri nasıl kontrol edebileceğinizi öğrenmek için Çerez Politikamızı inceleyebilirsiniz.
Alışveriş Sepeti
