Osmanlı hâkimiyeti altında dört asır (1516-1918) kalan Suriye’nin, dünyada ve Osmanlı topraklarında hareketliliğin en hızlı olduğu 19. yüzyıldaki edebî ve kültürel hayatını inceleyen bu çalışmada; Batılılaşma sancısının bu coğrafyada nasıl yaşandığı, edebî ve kültürel hayata tesir eden amiller, eğitim kurumları, edebî ve kültürel yayınlar ile bu yayınlarda Osmanlılara ve Türklere bakış, ayrıca İstanbul’daki edebî ve kültürel hayatın Suriye’ye yansımaları ele alınmış ve o dönemin karanlıkta kalan bazı yanlış
İnsanoğlu, fıtrî olarak hoşlandığı şeyler hakkında güzel, iyi, hoş, zarif; hoşlanmadığı şeyler hakkında da kaba, kötü gibi bir takım değerlendirmeler yapmaktadır. Bu özellik her millettin mensuplarında sade ve basit bir şekilde var olmuştur. En genel anlamıyla tenkidin başlangıç tarihini, insanlığın yeryüzünde sahne alış zamanından itibaren başlatmak mümkündür. Edebî tenkidin tarihini ise, duygu ve düşüncelerin birer ifâde biçimi olarak şiir ve nesrin her millette var olduğunu düşünürsek çok gerilere götüre
Hiç unutmayın! Benim elimin işaret ettiği yere bakın! Orda... şu ayıya benzer dağ yok mu? İşte orda, o dağa Ayı Dağı derler. Denizin içindeki o iki yüce kayaya Adalar denir. Adalar'ın önündeki kıyının ismi Soğuksu'dur. Kıyıyla Adalar arasında, buradan görünmeyen, Eğerkaya ve Yaymankaya var. O iki kaya çok büyük değil, küçükler; ama onların da isimleri var. Aslında -kimse bilmiyor belki- bu topraklar üstünde her kayanın, her derenin, her bayırın, her tepenin bir ismi var. Bakın elimin işaret ettiği yerde bir
Üstkurmaca tekniği -tekil örnekler düzeyinde kalsa da- Türk romanının ortaya çıkma evresinden itibaren kullanılmıştır. Oğuz Atay'la birlikte tekniğe daha bilinçli şekilde yaklaşıldığı, 1980-2000 aralığında ise üstkurmacaların farklı alt kategorilerde incelenebilecek kadar çeşitlenerek Türk romanının ana aksına yerleştiği görülmüştür. Özellikle seksen sonrasında edebiyat teorisindeki birikim üstkurmaca yazımını, üstkurmacaların içerdiği kuramsal derinlik de edebiyat teorisini karşılıklı olarak biçimlendirmiş
Oğuz Türklerinden bugüne ulaşan on iki epik hikâyeyi bilirsiniz. Dede Korkut'un havzasından çıkıp tarihin bu noktalarına kadar gelmiştir. Turan Oflazoğlu, Korkut Ata isimli iki perdelik bu oyununda bu hikâyelerden yola çıkarak insanın yaşam sahnesinde karşılaştığı dertlerine ve bu dertlerin şifasına dair Dede Korkut nezdinde yanıtlar verir. Oflazoğlu'nun bu eseri, Dede Korkut'un capcanlı bir tiyatro eserinde yeniden konuşması, yeniden var olması ve günümüze taşınması anlamındadır. Öyle ki bu eser, tarihin b
Divan edebiyatı denilince akıllara öncelikle şiir, şiir denilince de gazel hatıra gelir. Gazel, hem kemmiyet hem keyfiyet bakımından divan şiirinin esas temsilcisi ve kalbi konumundadır. Santayana'nın benzetmesiyle birer kelime kuyumcusu olan şairlerin elinde incele incele serteser âhenk kesilen ve Haşim'in ifadesiyle: Resullerin sözü gibi namütenahi bir ifade kudreti ve genişliği kazanan eski lisan bütün hünerini gazelde göstermiştir. Büyük şairler, edebi sanatlar, teksif ve süblimasyon yoluyla bütün bir b
Hâmit, bilhassa Makber'iyle, Türk şiirinin bir tarafında daima kendini duyuracak bir büyük ürpermedir. Hâmit'in ıstırabı, şiirimize o zamana kadar tatmadığı bir derinlik getirir.Hâmit'e her zaman bir zengin madene dönülür gibi dönülecektir.Ahmet Hamdi TanpınarAbdülhak Hâmit Tarhan, Tanzimat sonrası Türk edebiyatının ikinci neslinin yol açıcı şairidir. Namık Kemal'in bayraktarlığını yaptığı ilk neslin sosyal ve siyasî konuları edebiyatın temel malzemesi yapmasına karşılık o, Recaizade Mahmut Ekrem'in şiir dü
On yılın en büyüleyici kitaplarından...
-Anatole Broyard, The New York Times
Yılın gerçekten önemli kitapları arasında yer alan muhteşem bir psiko-filosofik sentez. Profesör Becker muhteşem bir kavrayış ve yetenekle kaleme almış. İnsanın hem ölüm hem de yaşamla ilgili çelişkili korkularını aşmasına yardımcı olmak için psikanalizin ve aklın sınırlamalarının ustaca bir şekilde ifade edilmesine yardımcı oluyor. Bu kitap büyük bir eser olarak kabul edilecektir.
-Publishers Weekly
Bu kitabı okumak demek, yen
Set içindeki kitaplar;
1- Rilke'nin Romanında Motifler
2- Radyo Oyunları
3- Mektuplar
4- Okuyucular
5- Sütçü İmam
6- Zengin Hayaller Peşinde
7- Çocuklarımızla Atlara Biniyorduk
8- Bir Değirmendir Bu Dünya
9- Hikayeler
10- Romanlar
11- Konuşmalar
12- Yaşamak
13- Şiirler
En güzel isimler Allah'ındır. O'na güzel isimleriyle dua edin. (A'raf, 7/180)
Allah'ım! Sen beni yaratan Ehad'sın. Sen beniher türlü kötülükten koruyan Vali'sin. Sen daima bana şefkatle yaklaşan Rauf'sun. Sen benim her ihtiyacımı karşılayan Müheymin'sin. Sen her duamı işiten Semi´sin. Sen duaları kabul eden Mucib'sin.
Benim de duamı kabul et. Bana güzel isimlerinle seni tanımayı nacip et. Amin.
Yüce Rabbimiz bütün kainatı yoktan var edendir. O bizimle ilgili her şeyi bilendir. Her yaptığımızı, her düşüncemi
Yıllardan beri hep yazdım. Okuduğum her şey bana yeni bir şeyler düşündürüyordu. Kütüphaneler, içinden fikirler fışkıran birer mekândı. Orada geçirdiğim saatler bir süre sonra yine kütüphanelere girecek yazılara dönüşüyordu. Diyebilirim ki Kaplan Bey'in 'yazarak düşünün' çağrısına bol bol cevap verdim. Onun sayesinde kısa denemeler, eser tanıtmaları yazmayı da öğrenmiştim. Bunlara devam ettim. Böylece okumak ve onun devamı olan yazmak, hayatımın belki de yegâne meşgalesi oldu. Yazılarımı okuyanlar Kaplan
Arap Aklının Eleştirisi serisinin ikincisi olan bu kitapta Cabiri; Arap-İslam
kültüründeki bilgi sistemini Beyân, Burhân ve İrfân olarak tasnif etmiş ve yıllar sonra
da tercih ettiği bu yapısal tasnifin en isabetli tasnif olduğunu tekrar belirtmiş ve
bunun gerekçelerini ise şu ifadelerle vurgulamıştır:
...Bu durum sadece söz konusu tasnifin salt analitik açıdan Arap-İslam kültürünün
içinde bulunduğu gerçek durumu bilfiil ifade ediyor olmasından değil aynı zamanda
bu kültürün genel gelişimi boyunca geçirdi
Bu kitap, kendisini öğrenerek sürekli geliştiren, öğrenen öğretmen olmanın
ilkelerini anlatıyor. Sınıfında, okulunda ve bulunduğu her ortamda ılık ve
gölgeli bir bahar mevsimi gibi bir öğrenme ortamı oluşturacak öğretmen
olmanın ipuçları, bu kitapta. Amatör ruhunu kaybetmeden profesyonel
davranabilen, farklılıklara saygılı, çocukları ve gençleri sevgi ve şefkatle
karşılayan ve uğurlayan öğretmenler geleceğimizin teminatı olacaktır.
Keşfeden kâşif öğretmenler olmak için bu kitabı mutlaka okumalısınız.
Yıllar önce çocuğumun Osmanlıca öğrenmesine katkı için Yunus Divanı'nı -Fatih nüshasından- latinize etmiştim. Sevgili Cemal Şakar çalışmanın kitaplaşmasını önerdiğinde tekrar elden geçirme gereği duydum. Çünkü Osmanlıca öğrenme yerine şiirlerin kolay anlaşılması önemliydi bu kez.
Sözlüğe en az ihtiyaç duyuracak şekilde hazırlamaya dikkat ettim. Bu nedenle şiiri bozmadan vezni de koruyarak kimi kelimelerin bu günkü söylenişlerini ve hatta karşılıklarını tercih ettim. Orjinalden kaynaklı kimi eksikleri de anl
Sitemizden en iyi şekilde faydalanabilmeniz için, amaçlarla sınırlı ve gizliliğe uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Çerezleri nasıl kullandığımızı incelemek ve çerezleri nasıl kontrol edebileceğinizi öğrenmek için Çerez Politikamızı inceleyebilirsiniz.
Alışveriş Sepeti
